تاثیر مداخله شناختی -رفتاری بر افزایش تاب آوری تحصیلی در کودکان دوره ابتدایی

کودکان در دوره ابتدایی با انواعی از فشارهای تحصیلی، انتظارات خانوادگی و چالش های روان شناختی مواجه هستند که در صورت نبود مهارت های مقابله ای مناسب، می تواند به فرسودگی تحصیلی و مشکلات روانی منجر شود. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی درمان شناختی -رفتاری بر افزایش تاب آوری تحصیلی در کودکان بود. روش تحقیق نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. شرکت کنندگان شامل کودکان پایه ابتدایی بودند که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش در ۸ جلسه درمان شناختی -رفتاری شرکت کردند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار پژوهش پرسشنامه تاب آوری کودکان بود که در هر دو مرحله تکمیل شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که درمان شناختی -رفتاری تاثیر معناداری بر افزایش تاب آوری تحصیلی کودکان دارد. این یافته نشان دهنده اهمیت بهره گیری از مداخلات روان شناختی در مدارس ابتدایی برای توانمندسازی کودکان در برابر استرس های آموزشی است. در پایان، پیشنهادهایی برای به کارگیری درمان شناختی -رفتاری در برنامه های مشاوره ای مدارس ارائه شد.واژگان کلیدی:درمان شناختی رفتاری، تاب آوری تحصیلی، استرس آموزشی، کودکان، آموزش ابتدایی