اثرات نابرابری رفتاری معلم بر عزت نفس دانش آموز

نابرابری رفتاری معلمان در محیط آموزشی، به عنوان عاملی پنهان اما موثر، می تواند بر عزت نفس و سلامت روانی دانش آموزان اثر عمیق برجای گذارد. هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر این نابرابری بر عزت نفس دانش آموزان، با تمرکز بر نقش عدالت ادراک شده، متغیرهای واسطه ای (خودکارآمدی، انگیزش، حمایت اجتماعی)، تفاوت های فردی–اجتماعی، و راهکارهای مداخله ای بود. روش پژوهش، توصیفی–تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای و استفاده از تحلیل محتوای کیفی منابع داخلی و خارجی بود. یافته ها نشان داد که نابرابری رفتاری، به ویژه در گروه های آسیب پذیرتر مانند دختران پایه ابتدایی و دانش آموزان کم برخوردار، با افت معنادار عزت نفس همراه است . همچنین فرهنگ مدرسه، آموزش معلمان و بازخورد چندمنبعی می تواند اثرات منفی این پدیده را تعدیل کند . نتیجه گیری پژوهش بر لزوم تدوین سیاست های آموزشی عدالت محور و اجرای مداخلات چندلایه برای ایجاد محیط یادگیری سالم و پایدار تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نابرابری رفتاری معلم ، عزت نفس ، عدالت ادراک شده ، خودکارآمدی ، حمایت اجتماعی ، سیاست آموزشی.