Calculation of the Cut-off Point and Sensitivity of the Screener for Learning Problems of Preschoolers

زمینه و هدف: با توجه به اهمیت ارائه خدمات توان بخشی شناختی به نوآموزان در معرض مشکلات یادگیری پیش از ورود به دبستان، هدف این پژوهش محاسبه نقطه برش و حساسیت غربالگر مشکلات یادگیری نوآموزان پیش دبستانی در دامنه سنی ۵ تا ۶/۵ سال است. روش پژوهش: این مطالعه یک پژوهش کاربردی با روش پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه نوآموزان پیش دبستانی در پنج استان خراسان رضوی، تهران، البرز، اصفهان و فارس بود که ازاین میان، نمونه ای به حجم ۲۵۰ نفر (۱۲۵ نفر دارای مشکلات یادگیری و ۱۲۵ نفر فاقد مشکلات یادگیری) با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. برآورد حجم نمونه براساس تحلیل منحنی ROC و با هدف دستیابی به حساسیت و ویژگی مطلوب انجام شد. ابزار پژوهش، چک لیست غربالگری مشکلات یادگیری نوآموزان پیش دبستانی (یعقوب نژاد، ۲۰۲۳) بود. تحلیل داده ها در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ با استفاده از منحنی ROC برای تعیین نقطه برش و شاخص های حساسیت و ویژگی انجام شد. مفروضه های نرمال بودن توزیع داده ها (آزمون کولموگروف-اسمیرنوف) و همگنی واریانس (آزمون لوین) پیش از تحلیل، تایید شد. یافته ها: نقطه برش بهینه ۱۲/۵ با حساسیت ۰/۹۹۲ و ویژگی۰/۹۹۲ تعیین شد. مساحت زیر منحنی ROC برابر با ۱ بود که نشان دهنده عملکرد ایده ئال ابزار در تشخیص نوآموزان در معرض خطر است. نتیجه گیری: غربالگر طراحی شده با تمرکز بر فرایندهای شناختی زیربنایی، ابزاری کارآمد برای شناسایی زودهنگام مشکلات یادگیری پیش از ورود به دبستان است. استفاده از این ابزار می تواند از شکست های تحصیلی آینده پیشگیری کرده و بستری برای طراحی مداخلات بهنگام فراهم کند.

کلیدواژه ها:

Cutoff point ، Learning problems ، Preschool learners ، Screener ، Sensitivity ، حساسیت ، غربالگر ، مشکلات یادگیری ، نوآموزان پیش دبستانی ، نقطه برش