تاثیر فناوری بر یادگیری دانش آموزان در کلاس درس: فرصت ها و چالش های حواس پرتی دیجیتال

هدف از این مقاله مروری، بررسی تاثیر فناوری بر فرآیند یادگیری دانش آموزان در محیط های آموزشی، با تمرکز بر فرصت ها و چالش های ناشی از حواس پرتی دیجیتال است. با ظهور و گسترش سریع ابزارهای دیجیتال، کلاس های درس دستخوش تغییرات بنیادین شده اند. این ابزارها از یک سو، فرصت های بی نظیری برای ارتقاء یادگیری فعال، دسترسی به منابع گسترده اطلاعات، و ایجاد محیط های آموزشی جذاب و تعاملی فراهم آورده اند. از سوی دیگر، همین فناوری ها به منبع اصلی حواس پرتی تبدیل شده و تمرکز و پایداری توجه دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار می دهند. این مقاله به بررسی ابعاد مختلف این پدیده می پردازد و مروری جامع بر ادبیات پژوهشی مرتبط با آن ارائه می دهد. در بخش های مختلف، به بررسی مفاهیمی مانند حافظه فعال، توجه، و استرس و اضطراب ناشی از فناوری پرداخته می شود و نشان داده می شود که چگونه این عوامل بر عملکرد شناختی و تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارند. همچنین، نقش مهارت های خودتنظیمی، مدیریت زمان، و طراحی محیط های آموزشی مناسب در کاهش اثرات منفی حواس پرتی دیجیتال مورد بحث قرار می گیرد. در نهایت، با ارائه راهکارهای عملی برای معلمان، والدین، و سیاست گذاران آموزشی، تلاش می شود تا تعادلی میان استفاده بهینه از فناوری و حفظ تمرکز دانش آموزان در کلاس درس برقرار شود. این مقاله نشان می دهد که فناوری به خودی خود نه خوب است و نه بد، بلکه نحوه استفاده از آن و توانایی مدیریت چالش هایش است که سرنوشت یادگیری را تعیین می کند. بررسی های صورت گرفته در این مقاله نشان می دهد که برای استفاده حداکثری از فرصت های فناوری و به حداقل رساندن چالش های آن، به رویکردی جامع و چندوجهی نیاز است که شامل آموزش مهارت های شناختی به دانش آموزان و ارائه آموزش های لازم به معلمان باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، حواس پرتی دیجیتال ، حافظه فعال ، یادگیری دانش آموزان ، توجه