تاثیر کاربست رویکرد آموزش چندحسی (Multisensory Learning) بر یادگیری دانش آموزان دارای سبک های یادگیری متفاوت

یادگیری دانش آموزان تحت تاثیر تفاوت های فردی و سبک های یادگیری آن ها قرار دارد و روش های سنتی تدریس اغلب نیازهای همه دانش آموزان را پوشش نمی دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش چندحسی (Multisensory Learning) بر یادگیری دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت انجام شد. این مطالعه نیمه تجربی و با تقسیم دانش آموزان به گروه آزمایش (آموزش چندحسی) و گروه کنترل (روش سنتی) طراحی شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه VAK برای شناسایی سبک های یادگیری، آزمون های عملکرد تحصیلی و فرم های مشاهده کلاس بود. یافته ها نشان داد که آموزش چندحسی موجب افزایش معنادار یادگیری دانش آموزان شد و بیشترین اثر برای دانش آموزان با سبک جنبشی-لمسی مشاهده گردید، در حالی که دانش آموزان دیداری و شنیداری نیز از مزایای این روش بهره مند شدند. علاوه بر ارتقای عملکرد تحصیلی، آموزش چندحسی انگیزه، تمرکز و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش داد و محیط کلاس را پویا و جذاب ساخت. این نتایج تاکید می کند که آموزش چندحسی می تواند به عنوان یک روش فراگیر و موثر برای بهبود یادگیری و کاهش تفاوت های فردی مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود معلمان فعالیت های آموزشی خود را با استفاده از روش های چندحسی طراحی کنند و طراحان آموزشی منابع چندحسی شامل تصاویر، فعالیت های عملی و نرم افزارهای تعاملی تولید نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، سبک های یادگیری ، یادگیری دانش آموزان ، انگیزه تحصیلی