نقش آموزش مهارتهای اجتماعی بر اختلال رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال۱۴۰۲-۱۴۰۳

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر اختلال رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال ۱۴۰۲_۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون با پس -آزمون گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان که در سال ۱۴۰۲_۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بوده اند تشکیل می دهد. . نمونه های مورد مطالعه در این پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان کم توان ذهنی بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. . و به دو گروه ۱۵ نفره دسته بندی شدند. پس از اجرای پیش آزمون، آزمودنیهای گروه آزمایش، طی ۱۶جلسه و برنامه ی آموزش مهارتهای اجتماعی- هیجانی صدری دمیرچی (۱۳۸۹ )و برنامه آموزشی خود ساخته شده توسط پیش دبستانی شاهرود(۱۳۹۶) طی ۱۶ جلسه را دریافت کردند اما به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد.. به منظور سنجش اختلال رفتاری دانش آموزان از پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر(۱۹۶۷ با مولفه های ( بیش فعالی ، اضطراب ، پرخاشگری ، افسردگی ) استفاده شده است، به منظور تحلیل داده ها از نرم ا فزارآماری spss برای داده ها استفاده شده است. و نتایج نشان می دهد که آموزش مهارت های اجتماعی بر ابعاد بیش فعالی، اضطراب،پرخاشگری ، افسردگی در دانش اموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ اصفهان تاثیر گذار بوده است و میزان معنا داری (۰۱/۰>P ) بوده است.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های اجتماعی ، اختلالات رفتاری ، دانش آموزان کم توان ذهنی