اثر بخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی

اثر بخشی بازی درمانی بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان با اختلال کاستی توجه و بیش فعالی مدرسه فرهنگ در شهر تهران بودند. نمونه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان با استفاده از معیارهای بازه سنی بین ۸-۱۰ سال، کسب نمره بالاتر از حد برش در آزمون CBCL، عدم ابتلا به بیماری خاص مانند صرع بر اساس بررسی پرونده پزشکی، رضایت کامل والدین و تمایل به شرکت در پژوهش و معیارهای خروج پژوهش عبارت بود از عدم رضایت والدین و عدم تمایل به شرکت در پژوهش، که نمونه ها به روش هدفمند انتخاب شدند و با گمارش تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابزارهای گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه کارکردهای اجرایی کولیج (۲۰۰۲) بود. گروه آزمایش در معرض متغیر مداخله گر دست ورزی با پاپ ایت قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد دست ورزی با «پاپ ایت» بر هریک از مولفه های کارکردهای اجرایی شامل کارکرد تصمیم گیری-برنامه ریزی، سازمان دهی کودکان با اختلال کاستی و نابازداری کودکان به ترتیب با اندازه اثر ۶۸/۰، ۶۶/۰ و ۶۵/۰ تاثیرگذار بوده است (۰۵/۰>P).

کلیدواژه ها:

کارکردهای شناختی ، اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی ، بازی درمانی