آموزش مھارت ھای زندگی عاطفی و اجتماعی بر سطح سواد دانش آموزان

دراین مطالعھ، بھ بررسی اثربخشی آموزش مھارتھای اجتماعی- عاطفی بر مولفھ ھای عملکرد تحصیلی یعنی خودکارآمدی، برنامھ ریزی، تاثیرات ھیجانی، فقدان کنترل پیامد و انگیزش در دانش اموزان پرداختھ شده است. از بین مولفھ ھای عملکرد تحصیلی، آموزش مھارتھای اجتماعی - عاطفی بروی مولفه انگیزش بیشترین اثر و بر روی مولفھ ھای اثر ھیجانی و فقدان کنترل پیامد کمترین اثر را داشتھ است. توصیھ میشود معلمان در کنارآموزش مھارتھای شناختی بھ دانش آموزان بھ آموزش مھارتھای عاطفی-اجتماعی نیز اقدام نمایند. دانش آموزان بھ عنوان یکی از مھمترین گروھھای ھدفآموزی رفتاری، بخش عظیمی از جامعھ امروز ما را تشکیل میدھند. دانش آموزانی کھ مھارت ھای اجتماعی را یاد می گیرند، بھتر می توانند احساسات و افکار خود را بیان کنند و از دیگران نیز بھتر درک کنند. این توانایی بھبود می یابد و در نتیجھ، ھمکلاسی ھا و معلمان بھ راحتی می توانند با آن ھا ارتباط برقرار کنند. آموزش مھارت ھای زندگی عاطفی و اجتماعی بھ دانش آموزان نھ تنھا بھ آن ھا در یادگیری بھتر کمک می کند، بلکھ باعث می شود آن ھا افراد خوش بین تر، مسئول تر و موفق تری در جامعھ شوند. بنابراین، گنجاندن این نوع آموزش در برنامھ ھای درسی مدارس از اھمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

مھارت اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، سواد ، آموزش مھارت ھا ، جامعھ ، تاثیرات ھیجانی