تجربه معلمان از مدیریت کلاس درس و تاثیر آن بر رفتار و یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تجربه معلمان از مدیریت کلاس و تاثیر آن بر رفتار و یادگیری دانش آموزان انجام شد. این مطالعه یک پژوهش کیفی از نوع روایتی بود. در این پژوهش با ۱۶ نفر از معلمان دوره ابتدایی و متوسطه که تجربه مدیریت کلاس داشتند، مصاحبه شد. روش نمونه گیری به صورت هدفمند و از میان افرادی بود که در دسترس پژوهشگر بودند. ابزار اصلی جمع آوری داده ها مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که سوالات آن از طریق فضای مجازی برای مصاحبه شنوندگان ارسال و پاسخ ها نیز به همین شیوه دریافت گردید. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان در تجربه خود با چالش های گوناگونی در مدیریت کلاس درس مواجه هستند از جمله مهمترین آن ها می توان به مسائل رفتاری دانش آموزان نظیر بی نظمی و عدم تمرکز، مشکلات مرتبط با محیط فیزیکی کلاس و کمبود امکانات، مشکلات محیطی کلاس و همچنین چالش های مرتبط با عوامل بیرونی نظیر عدم همکاری اولیا و مسائل خانوادگی دانش آموزان اشاره کرد. معلمان برای مدیریت موثر کلاس و مقابله با این چالش ها از راهبرد ها و فرآیندهای متنوعی بهره می برند که کلیدی ترین آن ها شامل تدوین و اجرای قوانین کلاسی، استفاده از روش های تدریس فعال، جذاب و تعاملی، برنامه ریزی دقیق برای زمان کلاس و به ویژه ایجاد و حفظ روابط مثبت، مبتنی بر احترام و اعتماد متقابل با دانش آموزان است. نتایج حاکی از آن است که این راهبرد ها و رویکرد های مدیریتی معلمان تاثیر بسزایی بر بهبود رفتار کلاسی دانش آموزان شامل افزایش نظم، مسئولیت پذیری، مشارکت تعامل سازنده، و تقویت فرآیند یادگیری آن ها مانند افزایش انگیزه، تمرکز و پیشرفت تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تجربه معلمان ، رفتار و یادگیری دانش آموز کلاس درس ، راهبرد های مدیریت کلاس