بررسی رابطه خلاقیت سازمانی با خودکارآمدی معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرستان الشتر

هدف از پژوهش حاضر آگاهی از رابطه بین خلاقیت سازمانی و خودکارآمدی معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرستان الشتر می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرستان الشتر برابر با آمار آموزش و پرورش به تعداد ۲۲۰ نفر(۱۴۳ نفر مرد- ۷۷ نفر زن) که بر اساس جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه ۱۳۶ نفر (۹۸ نفر مرد- ۳۸ نفر زن) از معلمان مدارس دوره ابتدایی به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات این پژوهش پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی عمومی شرر( ۱۹۸۲ ) و آزمون سنجش خلاقیت سازمانی رندسیپ (۱۹۸۶) بود. در این پژوهش، پس ازجمع آوری اطلاعات لازم و تبدیل آن ها به کمیت های عددی، در دو بخش، به تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته شد. در بخش اول (توصیفی)، با استفاده از جداولی به آمار توصیفی (در مورد متغیرهای فاصله ای) و در بخش دوم (استنباطی) از تحقیق حاضر از آمار استنباطی مانند آزمون های کولموگروف اسمیرنف، همبستگی پیرسون استفاده و نیز با کمک نرم افزار spss به منظور تحلیل داده های جمع آوری شده اقدام شد. نتایج نشان داد بین خلاقیت سازمانی و ابعاد خودکارآمدی معلمان شامل:میل به آغازگری رفتار، میل به ادامه تلاش ، مقاومت در رویارویی با موانع در مدارس دوره ابتدایی شهرستان الشتر ارتباط معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت سازمانی ، خودکارآمدی معلمان ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، الشتر