بررسی رابطه بین شیوه های برخورد تدریس معلمان ریاضی و وضعیت ریاضی دانش آموزان دوره اول متوسطه

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین شیوه های برخورد تدریس اتخاذ شده از سوی معلمان ریاضی و وضعیت ریاضی دانش آموزان دوره اول متوسطه میباشد. این مطالعه به جستجوی جواب سه پرسش تحقیق پرداخت. ۱) نگرش های رایج در نظر معلمان ریاضی درباره تدریس موثر و گزارشات شخصی درباره فعالیت های کلاس درسی خود، ۲) ویژگی های کیفی و کمی دانش آموزان و وضعیت ریاضی و ۳) روابط بین شیوه های تدریس مورد پشتیبانی معلمان ریاضی، وضعیت درس ریاضی دانش آموزان خود، شاخص های اجتماعی-جمعیت شناختی معلمان و شاخص های اجتماعی-جمعیت شناختی دانش آموزان.پیامدهای مطالعه نشان می دهد که به خاطر ساختار پیچیده این پدیده ها، به دشوار می توان نظرات معلمان ریاضی را درباره تدریس و فعالیت خود گزارشی آنها را درباره گروه های نظری از قبل تعریف شده دسته بندی نمود، هر چند کاربرد ساختاربندی در یک درس دارای تاثیر مثبت تری بر وضعیت ریاضی دانش آموزان نسبت به پشتیبانی از عقاید ساختار بندی می باشد.

کلیدواژه ها:

رویکرد تدریس ، تدریس ریاضی ، وضعیت ریاضی دانش آموزان ، مثبت گرایی