تاثیر عوامل مداخله گر در یادگیری پایه های تحصیلی مقطع ابتدائی

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع تاثیر عوامل مداخله گر بر یادگیری دانش آموزان در پایه های تحصیلی مقطع ابتدایی انجام شده است. دوران ابتدایی به عنوان شالوده اصلی رشد و توسعه همه جانبه دانش آموزان شناخته می شود و فرایند یادگیری در آن تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل درونی (فردی)، بیرونی (خانوادگی و محیطی) و مدرسه ای قرار دارد. این عوامل می توانند نقش تسهیل کننده یا بازدارنده ایفا کنند و بر کیفیت و کمیت یادگیری اثرگذار باشند. با مرور نظام مند ادبیات پژوهشی و یافته های علمی، مهم ترین این عوامل شناسایی و نحوه اثرگذاری آن ها تحلیل شد. یافته ها نشان داد که عوامل فردی نظیر اختلالات یادگیری خاص (مانند ADHD و اختلال پردازش شنیداری)، توانایی های شناختی، انگیزش، و سلامت جسمی و روانی، تاثیر مستقیمی بر یادگیری دارند. عوامل خانوادگی و محیطی از جمله وضعیت اقتصادی-اجتماعی خانواده، سطح تحصیلات و نگرش والدین، حمایت عاطفی و آموزشی، و حتی استرس های محیطی مانند آلودگی هوا و وضعیت تغذیه نیز نقش بسزایی ایفا می کنند. همچنین، عوامل مرتبط با مدرسه و نظام آموزشی شامل کیفیت تدریس معلمان، محتوای آموزشی، امکانات مدرسه، جو روانی-اجتماعی کلاس، و روابط معلم-دانش آموز، به عنوان متغیرهای کلیدی مداخله گر شناخته شدند. این پژوهش با تاکید بر همپوشانی یافته ها در تایید اهمیت این عوامل به عنوان چالش های جهانی، به شکاف های پژوهشی نیز اشاره می کند که نیاز به مطالعات بومی سازی شده، بررسی مکانیسم های واسطه ای و تعدیل کننده، و ارزیابی اثربخشی مداخلات هدفمند در آینده دارند. در نهایت، شناسایی و درک دقیق این عوامل برای برنامه ریزان آموزشی، معلمان و والدین ضروری است تا با اتخاذ راهکارهای نوین و کاربردی (مانند یادگیری شخصی سازی شده، بازی وارسازی، آموزش مهارت های اجتماعی-عاطفی و تقویت مشارکت والدین)، محیطی بهینه برای رشد و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان فراهم آورند و گامی موثر در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مقطع حساس ابتدایی بردارند.

کلیدواژه ها:

عوامل مداخله گر ، یادگیری ، ابتدایی ، دانش آموزان