تحلیل تاثیر هوش مصنوعی بر یادگیری، انگیزش و مشارکت دانش آموزان در مدارس هوشمند ایران

پژوهش حاضر به بررسی نقش هوش مصنوعی در مدارس هوشمند ایران پرداخته و تاثیر آن بر یادگیری، انگیزه و مشارکت دانش آموزان را مورد مطالعه قرار می دهد. نظام های آموزشی در قرن بیست ویکم با تحولات گسترده علمی، فناورانه و اجتماعی مواجه اند. تغییرات سریع در عرصه فناوری اطلاعات و ارتباطات، جهانی شدن دانش، نیازهای متنوع یادگیرندگان و ضرورت تربیت شهروندانی توانمند برای زندگی در جامعه دانش محور، ایجاب می کند که مدارس از الگوهای سنتی آموزش فاصله گرفته و به سمت مدارس هوشمند حرکت کنند. مدارس هوشمند با بهره گیری از فناوری های دیجیتال و به ویژه هوش مصنوعی، فرصتی فراهم می آورند تا فرآیند یاددهی یادگیری از حالت ایستا و یک سویه خارج شده و به تجربه ای پویا، شخصی سازی شده و مشارکتی تبدیل گردد.با گسترش فناوری های نوین، نظام های آموزشی جهان در حال حرکت به سوی مدرسه های هوشمند هستند؛ مدارسی که با استفاده از فناوری های دیجیتال و به ویژه هوش مصنوعی (AI)، تجربه ای نوین از یادگیری و تدریس را برای دانش آموزان و معلمان فراهم می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدرسه هوشمند و کاربرد هوش مصنوعی در بهبود کیفیت آموزش، انگیزش و مشارکت دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق به صورت توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی، پیمایش میدانی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۵۰ معلم و ۱۵۰ دانش آموز در مدارس هوشمند سه استان کشور بوده است. یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی در مدارس هوشمند، موجب افزایش ۴۰ درصدی سطح یادگیری، ۳۵ درصدی انگیزه تحصیلی و ۳۰ درصدی مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس ها شده است. همچنین، دسترسی به محتوای آموزشی شخصی سازی شده، ابزارهای تعاملی و تحلیل داده های آموزشی از دیگر دستاوردهای هوش مصنوعی در مدارس هوشمند گزارش شد. با این حال، چالش هایی چون کمبود زیرساخت های فناورانه، ضعف مهارت های دیجیتال معلمان و نگرانی های اخلاقی، مانع بهره برداری کامل از این فناوری است.

کلیدواژه ها:

مدرسه هوشمند ، هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، مشارکت دانش آموزان ، آموزش نوین