بررسی اثر قوانین کلاسی مبتنی بر مشارکت دانش آموزان در فرایند قانون گذاری بر مسئولیت پذیری تحصیلی

در دهه های اخیر، نقش مشارکت فعال دانش آموزان در فرایندهای آموزشی و به ویژه در تعیین قوانین کلاسی، به عنوان عاملی موثر در ارتقاء مسئولیت پذیری تحصیلی آنان مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. این مقاله مروری با هدف بررسی و تحلیل تاثیر قوانین کلاسی که با مشارکت مستقیم دانش آموزان تدوین شده اند، بر افزایش احساس مسئولیت و تعهد تحصیلی آنان انجام شده است. مطالعات متعدد نشان می دهند که دخالت دانش آموزان در فرایند قانون گذاری کلاس، باعث افزایش احساس مالکیت نسبت به قوانین، تقویت انگیزه یادگیری و بهبود رفتارهای تحصیلی می شود. همچنین این مشارکت به ایجاد محیطی دموکراتیک و احترام متقابل میان معلم و دانش آموزان کمک کرده و از طریق ارتقاء مهارت های تصمیم گیری و حل مسئله، توانمندی های اجتماعی و اخلاقی دانش آموزان را نیز تقویت می کند. بررسی های کیفی و کمی موجود نشان می دهد که قوانین کلاسی مشارکتی نه تنها موجب کاهش رفتارهای انحرافی می شود بلکه به عنوان عاملی مهم در شکل دهی به خودکنترلی و مسئولیت پذیری در فرایند یادگیری عمل می کند. این مقاله با مرور جامع مطالعات نظری و تجربی، چارچوبی منسجم برای فهم چگونگی تاثیرگذاری مشارکت دانش آموزان در قانون گذاری کلاسی بر مسئولیت پذیری تحصیلی ارائه می دهد و بر ضرورت ترویج این رویکرد در نظام های آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

قوانین کلاسی ، مشارکت دانش آموزان ، مسئولیت پذیری تحصیلی ، فرایند قانون گذاری ، انگیزه یادگیری