مروری بر تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه و آزمایش های علمی بر درک مفاهیم علوم تجربی

این پژوهش به بررسی تاثیر روش های یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) و استفاده از آزمایش های علمی بر درک مفاهیم علوم تجربی در دانش آموزان مدارس شهر اردبیل می پردازد. هدف اصلی مطالعه، ارزیابی میزان بهبود فهم علمی و مهارت های عملی دانش آموزان از طریق این دو رویکرد آموزشی است. روش پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل بود. نتایج نشان داد که به کارگیری یادگیری مبتنی بر پروژه همراه با فعالیت های آزمایشگاهی به طور معناداری باعث افزایش درک مفاهیم و مهارت های علمی دانش آموزان می شود. همچنین، این رویکردها انگیزه یادگیری را افزایش داده و مهارت های مشارکتی و تفکر انتقادی را در دانش آموزان تقویت می کنند. یافته ها اهمیت ارتقاء روش های آموزشی فعال و تجربی در مدارس را تاکید می کنند و پیشنهاد می شود سیاست گذاران و معلمان به توسعه و تسهیل این روش ها توجه ویژه داشته باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، آزمایش های علمی ، درک مفاهیم ، علوم تجربی ، آموزش فعال ، مهارت های علمی ، شهر اردبیل