تحلیل آموزش مضامین فلسفی ارزششناسانه به کودکان در کتاب قصه های خوب برای بچههای خوب

هدف پژوهش حاضر تحلیل مضامین فلسفی ارزششناسانه در کتاب قصه های خوب برای بچه های خوب جهت آموزش فلسفه به کودکان بوده است. روش پژوهش حاضر تحلیل محتوای مضمونی است. جامعه آماری در این پژوهش جلد چهارم کتاب قصه های خوب برای بچه های خوب (داستان های مثنوی معنوی) بوده و نمونه های آماری کل داستانهای این کتاب (۲۴ داستان) بوده است؛ بنابراین حجم نمونه برابر با جامعه در نظر گرفته شد. واحد تجزیه و تحلیل متون نوشتاری، جمله بود و نوع تحلیل به صورت تحلیل مفهومی است. ابزار پژوهش، چک لیست مضامین ارزششناسانه بود. نتایج پژوهش حاکی از آن است که مضامین قضاوت؛ صداقت و راستگویی؛ همدلی؛ شناخت و آگاهی؛ هوشیاری؛ حرص و طمع؛ خودخواهی و خودبینی؛ نفاق و دورویی به ترتیب بیشترین فراوانی را در میان داستانها دارند. در نتیجه داستان های این کتاب بیشتر بر مضامین اخلاقی و تربیتی در روابط میان افراد با یکدیگر متمرکز بوده است. یافته های پژوهش نشان داد که کتاب مثنوی مولوی می تواند به عنوان یک محتوا برای آموزشهای اخلاقی، هنجاری و اجتماعی به کودکان مورد توجه قرار گیرد. همچنین مضامین ارزششناسانه این کتاب را می توان تا اندازه زیادی با رویکردهای برنامه درسی فلسفه برای کودکان بررسی نمود. از آن جایی که داستان می تواند با زبانی ساده، مفاهیم عمیق فلسفی و اخلاقی را به کودکان انتقال دهد، اساس فلسفه برای کودکان است و کتاب مثنوی معنوی توانسته است کودکان را با این مفاهیم ارزششناسانه فلسفی که در فرهنگ ایرانی اسلامی دارای اهمیت زیادی هستند، آشنا کند. به طور کلی، نثر کتاب قصه های خوب برای بچه های خوب ساده و روان است و کودکان به راحتی می توانند با آن ارتباط برقرار کنند و از آن بهره مند شوند و داستان های کتاب قصه های خوب برای بچه های خوب از غنایی ادبی و مضمونی ارزشمند برخوردار هستند و می توان از آنها در برنامه درسی فلسفه برای کودکان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، داستان ، فبک ، مثنوی معنوی ، مضامین ارزششناسانه