نقش معلم (مربی) در کندوکاو فلسفی

تدریس تاثیر بسزایی بر کیفیت یادگیری دانش آموزان دارد. تحقیقات نشان میدهد که تاثیر معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان به مراتب بیشتر از دیگر عوامل محیط آموزشی است. این مقاله به بررسی نقش معلمان در فرآیند کندوکاو فلسفی و تاثیر آن بر توانایی های شناختی دانش آموزان می پردازد. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوای ادبیات موجود است و هدف آن ارائه چارچوبی منسجم برای درک این نقش می باشد. پیشینه تحقیق نشان میدهد که معلمان باید به مهارت های گفت وگو و پرسشگری توجه کنند و از روشهای سازنده گرا در تدریس استفاده نمایند. کندوکاو فلسفی به دانش آموزان کمک میکند تا به پرسشگران بهتری تبدیل شوند و تفکر انتقادی را در خود پرورش دهند. همچنین، معلمان باید محیط یادگیری گروهی را فراهم کنند و به تنوع دیدگاه ها توجه داشته باشند. این مقاله به چالش های آماده سازی معلمان برای آموزش فلسفه برای کودکان و ضرورت درک عمیق مفاهیم فلسفی تاکید میکند. در نهایت، با تقویت تفکر منطقی و فلسفی، معلمان میتوانند به ارتقای یادگیری و توانایی های شناختی دانش آموزان کمک کرده و آن ها را برای مواجهه با چالش های دنیای واقعی آماده سازند. این رویکرد به تقویت مهارتهای حل مساله و تفکر مستقل در دانش آموزان منجر میشود و به آنها کمک میکند تا در فرآیند یادگیری خودآموزی و کنجکاوی را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

فبک ، معلم ، راهنما ، فلسفه