بررسی جایگاه و نقش برنامه فلسفه برای کودکان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی جایگاه و نقش برنامه آموزش فلسفه به کودکان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی میباشد. سواالت پژوهش عبارت اند از: ۱- آیا مبانی برنامه آموزش فلسفه به کودکان با مبانی نظام تعلیم و تربیت اسلامی سازگار است؟ ۲- چه راهکارهایی جهت عملیاتی نمودن برنامه آموزش فلسفه به کودکان در نظام تعلیم و تربیت اسلامی وجود دارد؟ برای پاسخ به سواالت، از روش تحلیل محتوا و اسنادی و کتابخانه ای استفاده شده است. یافته های سوال اول تحقیق بیانگر آن است که علیرغم وجود تفاوت هایی بین مبانی فلسفی برنامه فبک و مبانی نظام تعلیم و تربیت اسلامی، اشتراکات زیادی همچون اعتقاد به تحول در جهان هستی، ناپایداری و فناپذیری جهان، توجه ویژه به انسان و توانایی اندیشیدن او و... وجود دارد. نتایج سوال دوم نشان داد با توجه به نتایج مهم برنامه فبک، راهکارهایی همچون: ۱- ترسیم و تدوین سیاست ها و دستورالعملهای اجرای برنامه فبک توسط متخصصان و دست اندرکاران نظام آموزشی ۲- تربیت معلم و متخصص برنامه فلسفه برای کودکان ۳- تدوین محتوای بومی و اسلامی برای برنامه فبک ۴- مهیا نمودن بستر مناسب جهت اجرایی نمودن برنامه فبک در مدارس، جهت عملیاتی نمودن این برنامه در نظام تعلیم و تربیت اسلامی وجود دارد. طبق نتایج حاصله می توان اذعان نمود با توجه به اشتراکات موجود بین هر دو برنامه؛ میبایست با درنظرگرفتن نتایج این برنامه، آن را جهت اجرا در نظام تعلیم و تربیت اسلامی بومی نموده و از محتوای و متون غنی اسلامی همچون قرآن، نهج البلاغه، داستانهای اصیل فارسی و... جهت تدوین برنامه های درسی، بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

برنامه فلسفه برای کودکان ، مبانی فلسفی ، سند تحول بنیادین ، نظام تعلیم و تربیت اسلامی