آموزش مفهوم تناقض در برنامه فلسفه برای کودکان

تفکر انتقادی یکی از مهارتهای کلیدی است که به کودکان کمک می کند تا به صورت مستقل، منطقی و مبتکرانه مسائل را تحلیل کنند. برنامه فلسفه برای کودکان (فبک) به عنوان یک روش آموزشی موثر در پرورش این مهارت شناخته می شود و به کودکان کمک می کند تا در شرایط و موقعیت های مختلف تصمیم مناسب بگیرند و پاسخ مناسب ارائه دهند. یکی از مفاهیم کلیدی در فبک، مفهوم تناقض است. تناقض به معنای هم زمان بودن دو ادعایی که یکدیگر را نفی می کند. یافتن به موقع تناقض ها چه در اندیشه خود و چه در اندیشه دیگران می تواند کلید رهایی از تصمیمات نادرست و قضاوت های اشتباه باشد. دانش آموزانی که بیشتر با موقعیت های تناقض آمیز در کلاس مواجه می شوند، درک بهتری از مفهوم تناقض داشته و توانایی بیشتری در تحلیل و ارزیابی اطلاعات دارند. استفاده از روش های فعال و تعاملی در آموزش مفهوم تناقض، می تواند به یادگیری بهتر و عمیق تر کودکان منجر شود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع مطالعه کتابخانه ای است. پژوهش حاضر با استفاده از رویکرد کیفی و روش تحلیلی انجام شده است. در این تحقیق سعی شده که بیشترین منابع موجود در این زمینه گردآوری شود به این منظور کتاب ها و مقاله های علمی ارائه شده در زمینه آموزش تفکر انتقادی مطالعه می گردد. این تحقیق به بررسی نقش مولفه تناقض در تقویت تفکر انتقادی کودکان در برنامه فبک می پردازد.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، تفکر انتقادی ، تناقض