تاثیر فرایند آموزش فلسفه برای کودکان بر خلاقیت در تفکر و توانایی حل مساله و استدالل در دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر فرایند آموزش فلسفه برای کودکان بر خلاقیت در تفکر و توانایی حل مساله و استدالل در دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی شهرستان باقرشهر انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. برای این منظور ۳۸ نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایش (۱۹ نفر) و گواه (۱۹ نفر) قرار گرفتند. برای شروع کار از پرسشنامه حل مساله النگ و کسیدی (۱۹۹۶) استفاده شد. سپس فرایند آموزش فلسفه برای کودکان در طی ۱۲ جلسه برای گروه آزمایش اجرا گردید. در پایان کار پرسشنامه مجددا توسط هر دو گروه تکمیل شد. مقایسه اعداد و ارقام بین نمره ها تفاوت فاحشی را نشان داد. تاثیر این برنامه بر قدرت تفکر و استدالل و افزایش خلاقیت، معنادار بود.

کلیدواژه ها:

آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) ، حل مساله ، استدالل ، دانش آموزان دوره ابتدایی