ادراک دانش آموزان ابتدایی از مسئولیت پذیری شهروندی با تاملی بر برنامه درسی پنهان

هدف از انجام این پژوهش ادراک دانش آموزان ابتدایی از مسئولیت پذیری شهروندی با تاملی بر برنامه درسی پنهان است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش آمیخته می باشد. بدین صورت پژوهش در سطح کیفی با روش پدیدارشناسی انجام شده است. نتیجه استخراج مصاحبه ها پنج بعد مهم مسئولیت پذیری شهروندی به دست آمد که عبارت اند از: مسئولیت پذیری اجتماعی، مسئولیت پذیری اخلاقی، مسئولیت پذیری قانونی، مسئولیت پذیری زیست محیطی، مسئولیت پذیری اقتصادی. برنامه درسی پنهان می تواند در مسئولیت پذیری شهروندی موثر باشد. در اصل برنامه درسی پنهان در مسئولیت پذیری دانش آموزان، از یادگیری هایی حکایت می کند که دانش آموزان به دلیل حضور در بطن و متن فرهنگ حاکم بر نظام آموزشی، تجربه می کند. همچنین در این پژوهش هشت بعد مهم برنامه درسی پنهان به دست آمد که عبارت اند از: القای الگوهای کاذب فرهنگی ارزشی از طریق رسانه ها به صورت ضمنی، جایگاه ارزشی و ضد ارزشی فضای مجازی به صورت ضمنی، تعارض های رفتاری پنهان، هنجار شکنی اخلاقی پنهان، تعارض در اقتصاد جامعه، عدم پرورش مهارت نه گفتن در بین افراد جامعه، تعارض آموزش علم بدون عمل در راستای آموزش ضمنی و غیر ضمنی، هنجار شکنی ارزش های پنهان در جوامع

کلیدواژه ها:

ادراک دانش آموزان ، اخلاق شهروندی ، مسئولیت شهروندی ، برنامه درسی پنهان ، دوره ابتدایی