نقش کتاب فلسفه یازدهم آموزش و پرورش ایران در فلسفه ورزی دانش آموزان و مقایسه آن با الگوی فبک

مقاله حاضر در پی «نقش کتاب فلسفه یازدهم آموزش و پرورش ایران در فلسفه ورزی دانش آموزان و مقایسه آن با الگوی فبک» است. با اجرای این مورد، عناصر سازگاری و ناسازگاری منبع تعلیمی کتاب فلسفه پایه یازدهم با رویکرد آموزشی فلسفه برای کودکان شناسایی و ارزیابی می شود. مقصود از عناصر که مشمول: محتوا، رویه آموزشی، ارزشیابی، سبک نگاه معلم و متعلم است. طرح فلسفه برای کودکان توسط متیو لیپمن مهیا شده است. نوع تحقیق پژوهش حاضر، توصیفی است و روش وی تجزیه-تحلیل اطلاعات دو فلسفه نام برده است. اگرچه نظام آموزشی فلسفه برای کودک ان دارای ناسازگاری هایی با فرهنگ و روش های تعلیمی ایران است، اما راهکارهایی برای اجرای این طرح در ایران موجود است که مقاله حاضر به بخشی از آن پرداخته است.

کلیدواژه ها:

آموزگار ، دانش آموزان ، فلسفه برای کودکان