بررسی میزان اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر همکاری و مسئولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی استان خراسان جنوبی

برنامه آموزش فلسفه به کودکان که نخست توسط لیپمن و همکارانش مطرح شد، بیان می کند که تفکر فلسفی به معنی صرف تفکر و استدالل نیست بلکه مستلزم تفکر درباره تفکر است. در این مطالعه به بررسی اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان بر همکاری و مسئولیتپذیری دانش آموزان دوره ابتدایی استان خراسان جنوبی پرداخته شده است. نمونه این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی استان خراسان جنوبی شهرستان بیرجند محصل در سال ۱۳۹۱ بودند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS استفاده شد. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه بود. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش فلسفه می تواند بر افزایش همکاری و مسئولیت پذیری تاثیر مثبتی بگذارد.

کلیدواژه ها:

فلسفه ، دانش آموزان ، همکاری ، مسئولیت پذیری ، دوره ابتدایی