راهکارهای مبتنی بر مدیریت آموزشی و روان شناسی تربیتی برای ایجاد نظم و سکوت در مراسم صبحگاه دانش آموزان

ایجاد نظم و سکوت در مراسم صبحگاه دانش آموزان، یکی از مولفه های اساسی مدیریت آموزشی و روان شناسی تربیتی است که تاثیر مستقیم بر رفتار جمعی، کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر به صورت مروری-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای و مقالات علمی معتبر، به بررسی راهکارهای مبتنی بر مدیریت آموزشی و روان شناسی تربیتی برای ایجاد نظم و سکوت در صبحگاه مدارس پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که سبک های مدیریتی معلمان، به ویژه سبک های مشارکتی و حمایتی، نقش مهمی در هدایت رفتار جمعی و تقویت مسئولیت پذیری دانش آموزان دارند. علاوه بر این، آموزش مهارت های خودتنظیمی، مدیریت هیجان و مهارت های اجتماعی، رفتارهای منظم و مثبت دانش آموزان را تقویت می کند و مشارکت آن ها در فعالیت های جمعی افزایش می یابد. رهبری موثر مدیران و تعامل مثبت معلمان با دانش آموزان نیز از دیگر عوامل کلیدی در ایجاد محیطی منظم و آرام است.چالش هایی مانند تفاوت های فردی، مقاومت برخی دانش آموزان در رعایت مقررات و کمبود مهارت های مدیریتی معلمان می تواند بر نظم محیط تاثیر منفی بگذارد، اما بهره گیری از روان شناسی مثبت، آموزش مهارت های هیجانی و اجتماعی و استفاده از سبک های مدیریتی انعطاف پذیر فرصت های قابل توجهی برای تقویت نظم و سکوت فراهم می کند. نتایج این پژوهش نشان می دهد که تلفیق مدیریت آموزشی موثر، روان شناسی تربیتی و تعامل مثبت میان معلمان و دانش آموزان، کلید دستیابی به محیطی امن، آرام و انگیزشی در مدارس است.این مطالعه می تواند به مدیران و معلمان در طراحی برنامه های موثر برای بهبود نظم و سکوت در مراسم صبحگاه کمک کند و موجب ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، روان شناسی تربیتی ، نظم ، سکوت ، مراسم صبحگاه ، مهارت های اجتماعی ، خودتنظیمی.