نقش رهبری آموزشی در تحقق مدرسه تراز در چارچوب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

تحقق مدرسه تراز، یکی از ارکان کلیدی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، مستلزم بازنگری در ساختار مدیریتی مدارس و ارتقاء کیفیت رهبری آموزشی است. مدرسه تراز مدرسه ای است که بر تربیت همه ساحتی، عدالت آموزشی، مشارکت فعال ذی نفعان، استفاده هوشمندانه از فناوری، و محیطی یادگیرنده و شاداب تاکید دارد. رهبری آموزشی در این راستا نقشی محوری ایفا می کند، زیرا هدایت اثربخش معلمان، برنامه ریزی درسی متناسب، ایجاد فضای یادگیری انگیزشی، و تعامل موثر با خانواده ها و جامعه محلی را ممکن می سازد. این مقاله با رویکردی مروری-تحلیلی، به بررسی مفهوم و مولفه های مدرسه تراز، تبیین نقش رهبری آموزشی در تحقق آن، و تحلیل چالش ها و فرصت های پیش روی مدیران آموزشی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که سبک های نوین رهبری مانند رهبری تحول آفرین، مشارکتی و اخلاق مدار بیشترین تناسب را با ویژگی های مدرسه تراز دارند. همچنین، توانمندسازی منابع انسانی، شفافیت در تصمیم گیری، و بهره گیری از ارزیابی های مستمر از جمله عواملی هستند که در استقرار مدرسه تراز نقش کلیدی دارند. در پایان، راهکارهایی برای تقویت رهبری آموزشی و فراهم آوردن زمینه تحقق مدرسه تراز ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین ، مدیریت مدرسه ، سبک های رهبری ، توانمندسازی منابع انسانی