حل مشکلات نوشتاری و گوشه گیری دانش آموزان کلاس اول ابتدایی

این پژوهش به بررسی و حل مشکلات نوشتاری و گوشه گیری دانش آموزان کلاس اول ابتدایی در مدرسه امام هادی شیراز می پردازد. در ابتدای کارورزی، با مشاهده چالش های دانش آموزان در زمینه نوشتن حروف، ترکیب صداها و مشارکت در فعالیت های فردی و گروهی، ریشههای مشکلات در ضعف شناخت حروف و کمبود اعتمادبه نفس و تعامل اجتماعی شناسایی شد. روش تحقیق اقدام پژوهی بر مبنای مداخله عملی و مشاهده مستمر بود. با جمع آوری داده ها از طریق گفتگو با معلم، بررسی تکالیف و مشاهده میدانی، راهبرد آموزش فرد به فرد و تمرین ترکیب حروف اجرا شد. همچنین، با ایجاد فضای آموزشی حمایت گر و استفاده از فعالیت های گروهی و بازی های آموزشی، تالش شد تا هم مشکلات نوشتاری و هم تمایل به گوشهگیری کاهش یابد. نتایج به دست آمده نشان داد که تمرکز بر نیازهای فردی دانش آموزان و ایجاد محیطی دوستانه و بدون ترس از اشتباه، باعث بهبود چشمگیر در مهارت های نوشتاری، افزایش اعتماد به نفس و تمایل بیشتر دانش آموزان به شرکت در فعالیتهای جمعی شد. این تجربه نشان داد با صرف توجه ویژه و آموزش انفرادی، حتی دانش آموزانی که در ابتدا ضعف داشتند می توانند رشد قابل توجهی را تجربه کنند. در نهای ت، بر تعامل مستمر معلم، والدین و کارورزان و نیز استفاده از ابزارهای خلاقانه تاکید شد تا روند بهبود به طور پایدار ادامه یابد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، مشکلات نوشتاری ، گوشه گیری دانش آموزان ، آموزش فرد به فرد ، کارورزی ابتدایی