پداگوژی حرفه ای و کاربرد آن در مدارس فنی و حرفه ای

این مقاله به بررسی و گسترش مفهوم 'پداگوژی حرفه ای' بر اساس کتاب (لوکاس، اسپنسر و کالکستون، ۲۰۱۲) می پردازد. با توجه به چالش های موجود در آموزش فنی و حرفه ای، از جمله عدم وضوح در اهداف و شکاف بین آموزش آکادمیک و نیازهای محیط کار، این مقاله بر ضرورت توسعه یک چارچوب پداگوژیکی جامع تاکید می کند. هدف اصلی آموزش فنی و حرفه ای، توسعه 'شایستگی کاری' است که فراتر از مهارت های معمول، شامل شش نتیجه کلیدی می شود: تخصص معمول، خلاقیت، سوادهای کاربردی، صنعت گری، نگرش های تجاری و مهارت های گسترده تر برای رشد. این مقاله مشاغل فنی و حرفه ای را بر اساس رابطه با تجهیزات کار (مواد فیزیکی، افراد، نمادها) دسته بندی می کند تا انتخاب روش های تدریس را تسهیل کند. طیف وسیعی از روش های یادگیری و تدریس موثر مورد بررسی قرار می گیرد، از جمله مشاهده، تقلید، تمرین هدفمند، بازخورد، گفتگو، حل مسئله در دنیای واقعی، تحقیق، تفکر انتقادی، و استفاده از محیط های مجازی و شبیه سازی. تاکید بر این است که ترکیبی از این روش ها، به ویژه آن هایی که ماهیت عملی و تجربه محور دارند، برای دستیابی به نتایج مطلوب ضروری است. در نهایت، مقاله یک چارچوب ۱۰ بعدی برای طراحی پداگوژی حرفه ای ارائه می دهد که شامل نقش معلم، ماهیت فعالیت ها، ابزارهای شناخت، نگرش به دانش، سازماندهی زمان و فضا، رویکرد به وظایف، قابلیت مشاهده فرآیندها، نزدیکی به معلم و نقش یادگیرنده است. این چارچوب، همراه با نکات کلیدی در مورد نقش دانش، توسعه جامع نتایج، ترکیب بافت های یادگیری، توسعه مهارت های تدریس معلمان، هماهنگی و هم افزایی با سایر حوزه های عملی، یک راهنمای عملی برای بهبود کیفیت آموزش فنی و حرفه ای و تربیت نیروی کار ماهر و سازگار با نیازهای قرن بیست و یکم فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

پداگوژی ، آموزش حرفه ای ، محیط کار