مقایسه روشهای تدریس میکرولرنینگ (خرد)، یادگیری معکوس و سنت ی (عادی) بر یادگیری درس جامعهشناس ی دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه شهر اروم یه

تحقیق حاضر با هدف مقایسه ی میزان یادگیری دانش آموزان دختر دوره ی دوم دبیرستان شهر ارومیه در درس جامعه شناسی در روش های تدریس میکرولرنینگ (یادگیری خرد)، یادگیری معکوس و حضوری (عاد ی) انجام شده است. پژوهش حاضر ن یمه آزمایشی، از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ی دوم دبیرستان شهر ارومیه میباشد. روش نمونه گ یری، نمونه ی در دسترس بود که تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. سپس این تعداد به صورت تصادفی در سه گروه ۲۰ نفری (گروه های آزمایش و کنترل)جایگزین شدند. گروه های آزمایش با دو روش یادگیری میکرولرنینگ (یادگیری خرد) و یادگیری معکوس آموزش دیدند و گروه کنترل نیز به روش سنت ی به یادگیری مفاهیم علوم اجتماعی پرداختند. فرضیات تحقیق با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. براساس نتایج تجزیه و تحلیل داده ها، دو روش یادگیری خرد و یادگیری معکوس بر یادگیری مفاهیم نسبت به روش سنتی اثربخشی معنادار داشته اند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، میکرولرنینگ (یادگیری خرد) ، یادگیری معکوس ، تدریس سنتی