میزان تحقق زیر ساخت های توسعه علمی پایدار با تکیه بر سند تحول بنیادین جهت بهبود عملکرد معلمان

در عصر حاضر، توسعه علمی پایدار به عنوان یکی از اساسی ترین نیاز ها ی جامعه مطرح بوده، بدین ترتیب توجه جدی و بهره گیری از این بحث در آموزش و پرورش بر پایه سند تحول بنیادین، امری ضرور ی است. دستیابی به آموزش و پرورش کارآمد و موفق نیازمند تحولی عمیق در این نهاد است و با اجرایی شدن سند تحول بنیادین، مبانی لازم برا ی این دگرگونی فراهم می آید. هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان تحقق زیرساخ ت های توسعه علمی پایدار با تکیه بر سند تحول بنیادین جهت بهبود عملکرد معلمان، می باشد. پژوهش حاضر با روش کتابخانه ای و سند کاو ی گردآور ی شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که معلمان با بهرهگیری از ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین به عنوان یک نقشه راه، می توانند مولفه های توسعه علمی پایدار (اجتماعی ،اقتصاد ی، زیست محیطی)را در جهت بهبود صلاحیت ها ی حرفه ا ی خود، به کار بندند؛ تا به عنوان مجریان اصلی انتقال دانش در جامعه، زمینه ای مناسب برای یادگیری همه جانبه ی دانش آموزان فراهم آورند. در این راستا، پیاده ساز ی راهکارهایی چون برگزار ی جلسات توجیهی ، متناسب ساز ی حجم و محتوا ی کتب درسی، استفاده از روش ها و فنون تدریس نوین ، استفاده بهینه از ظرفیت ها و منابع آموزشی و .... در جهت تعلیم و تربیت زیستی، اعتقادی، شناختی، اجتماعی و علم ی میتوانند موثر واقع شوند و اثر بخش ی و هماهنگی لازم را برای ایجاد مدرسه ای پویا و آموزش ی پایدار ایجاد نمایند.

کلیدواژه ها:

توسعه علمی پایدار ، سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش ، عملکرد معلمان ، صلاحیت های حرفه ای معلمان