بازاندیشی در برنامه ریزی درس ی با رویکرد تلفیق مهارت های قرن بی ستویکم در طراحی فعالی تهای یادگیری

در دهههای اخیر، تحولات سریع فناوری، ساختارهای اقتصادی و اجتماع ی جوامع را دگرگون کرده و مهارتهایی نوظهور را به اولویت های نظامهای آموزشی جهان تبدیل کرده است. این پژوهش با هدف بررسی ابعاد برنامه ریزی درسی و طراح ی فعالیتهای آموزشی با تمرکز بر مهارت های قرن ۱۲ انجام شده است. ابتدا مفاه یم بنیاد ین مهارتهای قرن بیستویکم همچون تفکر انتقادی، خلاقیت، سواد رسانهای و همکاری بینفردی تحلیل میشود، سپس چارچوب هایی برای ادغام ا ین مهارتها در برنامه های درسی و طراحی فعالیتهای ی ادگیری ارائه میگردد. روش پژوهش کیفی-تحلیلی بوده و با بهرهگیری از مطالعات تطبیقی و منابع علمی معتبر، الگوهایی برای طراحی آموزشی نوین پ یشنهاد میشود. نتایج نشان م یدهد که پ یوند موثر میان برنامه ریزی درسی و مهارتهای کلیدی قرن ۱۲، مستلزم بازتعر یف نقش معلم، استفاده از فناوریهای نوین و تاکید بر یادگیری فعال و مسئلهمحور است. این مقاله به سیاستگذاران و طراحان برنامه های آموزشی در جهت طراحی نظاممند و آ یندهنگر یاری میرساند.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، مهارتهای قرن ۱۲ ، طراحی فعالیتهای ی ادگیری ، یادگیری فعال ، تفکر خلاق ، سواد دیجیتال ، آموزش نوگرا ، مهارت محوری در آموزش