اثربخشی درمان مبتنی بر ACT بر اضطراب اجتماعی، فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساوه

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان مبتنی بر ACT بر اضطراب اجتماعی، فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساوه صورت پذیرفت. پژوهش حاضر از نظر هدفکاربردی و از نظر روش پژوهش، روش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساوه می باشد. حجم نمونه این پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساوه که ۱۵ نفر کنترل و ۱۵ نفر آزمایشی در نظر گرفته میشود و روش نمونه گیری هدفمند می باشد. روش گردآوری این پژوهش با استفاده از پرسشنامه و جلسات درمانی مبتنی بر ACT می باشد. با توجه به حجم نمونه ۱۵ نفر از دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر ساوه مورد آزمایش قرار می گیرند و جلسات درمانی برایشان برگذار شد. پرسشنامه های مورد استفاده: ۱- پرسشنامه اضطراب اجتماعی: پرسشنامه ۲۵ سوالی اضطراب اجتماعی جرابک در سال ۱۶۹۹ ۲- پرسشنامه فرسودگی تحصیلی: پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دارای ۱۵ سوال بوده که توسط برسو و همکارانش در سال ۱۷۹۹ طراحی و تنظیم شده است ۳- پروتکل درمانی ACT: پروتکل درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش (ACT) برای اختلال وسواس نوجوانان اختلال وسواس (OCD) در شمار مقاوم ترین اختلال های اضطرابی محسوب میشود. این پروتکل در ۸ جلسه برگزار می شود. داده های این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل کوواریانس یک جهته مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر ACT بر کاهش اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی تاثیر مثبت و معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

اثربخشی درمان مبتنی بر ACT ، اضطراب اجتماعی ، فرسودگی تحصیلی