رابطه علی خودکارآمدی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی با احساس امنیت از طریق میانجی گری خودنظم جویی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر اهواز

هدف از انجام این پژوهش، تعیین رابطه علی خودکارآمدی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی با احساس امنیت از طریق میانجی گری خودنظم جویی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر اهواز بود. به این منظور ۲۵۰ دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. طرح پژوهش همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودنظم دهی تحصیلی (۱۹۸۷)، پرسشنامه خوش بینی توسط اسچنن-موران و همکاران (۲۰۱۳)، پرسشنامه احساس امنیت دالور (۱۴۰۱) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جنکینر و مورگان (۱۹۹۹) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها به روش آمار توصیفی و روشهای آمار استنباطی همچون ضریب همبستگی پیرسون و نیز تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد بین خودکارآمدی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی با احساس امنیت از طریق میانجی گری خودنظم جویی تحصیلی در دانش آموزان رابطه غیرمستقیم وجود داشت.

کلیدواژه ها:

خوش بینی تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، خودنظم جویی تحصیلی ، احساس امنیت