نقش آموزگار ابتدایی و دبیر ادبیات فارسی در تقویت مهارت خواندن، درک مطلب و سواد عاطفی دانش آموزان

چکیده: پژوهش حاضر به بررسی نقش آموزگار ابتدایی و دبیر ادبیات فارسی در تقویت مهارت های خواندن، درک مطلب و سواد عاطفی دانش آموزان پرداخته است. مهارت خواندن و درک مطلب، زیربنای تمامی فرآیندهای یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود، در حالی که سواد عاطفی، توانایی شناخت و مدیریت احساسات و تعامل موثر اجتماعی را فراهم می آورد. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزگار ابتدایی با آموزش مهارت های پایه خواندن، ایجاد انگیزه و علاقه به مطالعه، طراحی فعالیت های تعاملی و حمایت از دانش آموز، زمینه را برای رشد مهارت های شناختی و عاطفی فراهم می کند. از سوی دیگر، دبیر ادبیات فارسی با بهره گیری از متون ادبی، تحلیل مفاهیم، فعالیت های گروهی، ایفای نقش و بررسی پیام های اخلاقی و عاطفی، درک عمیق مفاهیم و تقویت سواد عاطفی دانش آموزان را ارتقا می بخشد. پژوهش همچنین نشان می دهد که تلفیق روش های نوین آموزشی مانند یادگیری مبتنی بر پروژه، داستان گویی، فعالیت های عملی و بهره گیری از فناوری های آموزشی، موجب همزمانی رشد شناختی و عاطفی می شود. در نهایت، هماهنگی و تعامل میان آموزگار ابتدایی و دبیر ادبیات فارسی برای ایجاد یک مسیر یادگیری یکپارچه و موثر در تقویت مهارت های خواندن، درک مطلب و سواد عاطفی دانش آموزان ضروری است.

کلیدواژه ها:

خواندن ، درک مطلب ، سواد عاطفی ، آموزگار ابتدایی ، دبیر ادبیات فارسی.