نقش مدیریت رفتار دانش آموزان ابتدایی وتاثیر آن بر ابتکار عمل معلمان در فرایند تدریس و ارزشیابی

مدیریت رفتار دانش آموزان در دوره ابتدایی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، زیرا این دوره، پایه و اساس شکل گیری عادات و نگرش های تحصیلی در دانش آموزان محسوب می شود. کنترل و هدایت صحیح رفتارهای دانش آموزان، فضایی امن، منظم و حمایت گر را در کلاس درس فراهم می کند که زمینه را برای یادگیری موثر و بهره وری بیشتر از فرایند تدریس ایجاد می نماید. هنگامی که معلمان بتوانند رفتارهای نامناسب را به درستی مدیریت کنند، تمرکز دانش آموزان بر یادگیری افزایش یافته و اختلالات کاهش می یابد. این امر به معلمان اجازه می دهد تا با خلاقیت و ابتکار عمل بیشتری روش ها و شیوه های تدریس و ارزشیابی را طراحی و اجرا کنند.مدیریت موثر رفتار دانش آموزان موجب ارتقای ارتباطات مثبت میان معلم و دانش آموز شده و انگیزه یادگیری را در دانش آموزان افزایش می دهد. همچنین، این مدیریت باعث می شود معلمان بتوانند فرایند ارزشیابی را به صورت مستمر و هدفمند پیش ببرند و روش های متنوعی از ارزشیابی را بر اساس نیازهای واقعی دانش آموزان به کار گیرند. از سوی دیگر، وجود نظم و انضباط مناسب در کلاس، به معلمان این امکان را می دهد که زمان بیشتری را به آموزش خلاقانه اختصاص دهند و از تکنیک های نوین و متنوع آموزشی بهره مند شوند.به طور کلی، مدیریت رفتار دانش آموزان ابتدایی نه تنها به ایجاد محیطی مثبت و سازنده کمک می کند بلکه نقش کلیدی در توسعه مهارت های تدریس معلمان و بهبود کیفیت آموزش دارد. توجه به این مسئله می تواند باعث ارتقای سطح یادگیری و رشد همه جانبه دانش آموزان شود و در نهایت به بهبود عملکرد آموزشی و .ارتقای سطح سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان منجر گردد.

کلیدواژه ها:

مدیریت رفتار ، دانش آموزان ابتدایی ، ابتکار عمل معلمان ، فرایند تحصیلی