شناسایی کج فهمی های دانش آموزان در مورد مفهوم یون های چنداتمی و همراه با ارائه طرح درسی برای رفع این کج فهمی

این مقاله به مطالعه و شناسایی کج فهمی های دانش آموزان در مورد مفهوم یون های چنداتمی و ارائه طرح درسی برای رفع این کج فهمی و بیان نتیجه آن می پردازد. یون های چنداتمی از مباحث کلیدی در شیمی پایه دهم هستند که درک نادرست از آن ها می تواند بر فهم دانش آموزان از ترکیبات و واکنش های شیمیایی تاثیر منفی بگذارد. کج فهمی های متعدد در این زمینه، مانند درک نادرست از ساختار، بار الکتریکی مربوط به هر یون و نحوه نام گذاری یون های چنداتمی، در بین دانش آموزان رایج است. این مقاله ابتدا به شناسایی این کج فهمی ها در دانش آموزان پرداخته، سپس با استفاده از روش های آموزشی نوین، یک طرح درس جامع، مبتنی بر روش ساختن رایانه ارائه داده است. به منظور گردآوری اطلاعات از یک پرسشنامه دارای ۳ سوال چندگزینه ای استفاده گردید. بر اساس نتایج به دست آمده از این پیش آزمون، اغلب دانش آموزان در پایه یازدهم در مورد یون های چنداتمی کج فهمی های متعددی دارند. این تحقیق با روش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون و به کمک آمار توصیفی پیش رفت و بر اساس ارزشیابی که در پایان این طرح درس انجام شد می توان گفت به کارگیری این طرح درس می تواند تاثیر مثبتی در کاهش کج فهمی ها و بهبود درک عمیق تر دانش آموزان از مباحث شیمی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

یون های چنداتمی ، کج فهمی در شیمی ، طرح درس یون های چنداتمی ، یادگیری فعال ، آموزش خلاقانه ، چالش های آموزش یون ها