ضرورت و چگونگی ورود چرخه زندگی در کتاب شیمی دوره متوسطه دوم

این پژوهش به بررسی ضرورت و نحوه ورود مفهوم چرخه زندگی در کتاب های شیمی دوره متوسطه دوم پرداخته است. هدف این مطالعه، ارزیابی تاثیر آموزش چرخه زندگی بر درک دانش آموزان از پایداری و مصرف بهینه منابع است. نتایج نشان می دهد که در محتوای کتاب های درسی کنونی، به موضوع چرخه زندگی به صورت جامع پرداخته نشده و جای خالی آموزش تفکر سیستمی و اثرات زیست محیطی فرایندهای شیمیایی احساس می شود. یافته ها حاکی از آن است که ادغام این مفاهیم در کتاب های درسی، موجب بهبود سواد زیست محیطی دانش آموزان، افزایش درک آن ها از تاثیر مواد و فرایندهای شیمیایی بر محیط زیست و ارتقای مهارت های تحلیلی و تفکر انتقادی می شود. این پژوهش بر اهمیت بازنگری در محتوای آموزشی تاکید دارد و پیشنهاد می کند که مفاهیم چرخه زندگی از طریق فعالیت های عملی، آزمایشگاهی و مطالعات موردی به دانش آموزان آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

ارزیابی چرخه عمر ، توسعه پایدار ، آموزش