بررسی چالش های آموزش شیمی و ارائه راهکارهای نوین برای بهبود یادگیری و کاهش کج فهمی ها

این مقاله به بررسی چالش های آموزش شیمی در نظام آموزشی ایران و راهکارهای نوین برای بهبود یادگیری و کاهش کج فهمی ها می پردازد. شیمی به عنوان علمی بنیادین در زندگی انسان نقش مهمی ایفا می کند، اما دانش آموزان در یادگیری آن با مشکلاتی مواجه هستند. روش های تدریس سنتی مبتنی بر سخنرانی و حفظ مطالب، به درک عمیق مفاهیم و اصلاح برداشت های نادرست کمکی نمی کنند. در نتیجه، کج فهمی ها در مفاهیم پایه شیمی، عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار می دهد. این مقاله با مرور نظام مند مطالعات انجام شده در حوزه آموزش شیمی، به بررسی تاثیر استراتژی های نوین آموزشی مانند نوشتن علمی، ارزیابی همتا، فناوری های آموزشی، و یادگیری مشارکتی بر بهبود درک مفاهیم و اصلاح برداشت های نادرست می پردازد. مطالعات نشان می دهند که این روش ها با ایجاد فرصت های بازخورد، تعامل فعال و بازسازی شناختی، به دانش آموزان کمک می کنند تا مفاهیم انتزاعی شیمی را عمیق تر درک کنند. علاوه بر این، به بررسی راهکارهای دیگری مانند یادگیری مبتنی بر پرسشگری، نقشه برداری مفهومی، کلاس معکوس، بازی سازی، شبیه سازی های تعاملی، یادگیری مبتنی بر پروژه، مدل سازی و شبیه سازی، و تدریس مبتنی بر مسئله می پردازد. هر یک از این روش ها با ارائه فرصت های یادگیری متنوع و جذاب، می توانند به بهبود یادگیری شیمی و کاهش کج فهمی ها کمک کنند. در نهایت، پیشنهاد می دهد که معلمان و طراحان آموزشی با تلفیق مناسب این روش ها و با در نظر گرفتن سطح دانش آموزان و پیچیدگی مفاهیم، برنامه های آموزشی متنوع و جذابی را طراحی کنند. این رویکرد ترکیبی نه تنها کج فهمی ها را کاهش می دهد، بلکه مهارت های فراشناختی و حل مسئله دانش آموزان را نیز تقویت می کند..همچنین با ارائه مروری جامع از روش های نوین آموزشی و ارائه پیشنهادات کاربردی، می تواند راهنمای مفیدی برای معلمان و پژوهشگران در جهت بهبود آموزش شیمی و ارتقاء سطح یادگیری دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

کج فهمی ها ، استراتژی های نوین آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، استراتژی نوشتن علمی ، استراتژی مرور همتا ، درک مفاهیم شیمی