دیدگاه های هوش مصنوعی در آموزش شیمی در چارچوب TPACK

این مقاله به بررسی ادغام هوش مصنوعی در آموزش شیمی با استفاده از چارچوب TPACK می پردازد. چارچوب TPACK، که ترکیبی از دانش محتوایی، تدریس و فناوری است به معلمان کمک می کند تا آموزش های موثرتری طراحی کنند. این تحقیق تاکید می کند که هوش مصنوعی می تواند از طریق ابزارهایی مانند شبیه سازی های شیمیایی، آزمایشگاه های مجازی، و ابزار های تحلیل آزمون ها ، فرآیند یاددهی و یادگیری شیمی را بهبود بخشد و به معلمان این امکان را بدهد که تدریس شیمی را به شیوه ای موثر، جذاب و شخصی سازی شده ارائه دهند. همچنین، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت ها، عدم آگاهی معلمان، و ملاحظات اخلاقی در ادغام این فناوری بررسی شده است. داده ها از طریق مصاحبه های کیفی با معلمان و کارشناسان فناوری جمع آوری و با تحلیل محتوای کیفی ارزیابی شدند. نتایج نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی می تواند به یادگیری عمیق تر دانش آموزان کمک کند و نیازهای فردی آن ها را بهتر شناسایی کند. همچنین، پیشنهاداتی برای توسعه مهارت های معلمان و بهبود زیرساخت های آموزشی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش شیمی ، چارچوب TPACK ، ملاحظات اخلاقی ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری