عوامل موثر بر شایستگی های مربیان کودکان کم توان ذهنی: یک مطالعه ساختاری تفسیری (ISM)

پژوهش حاضر با هدف عوامل موثر بر شایستگی های مربیان کودکان کم توان ذهنی بر اساس رویکرد ساختاری تفسیری انجام شد. این پژوهش به صورت توصیفی - پیمایشی صورت گرفته است که در بخش اول با احصای ابعاد و مولفه های مرتبط با شایستگی های مربیان کودکان کم توان ذهنی و در بخش دوم، ارزیابی و سطح بندی این مولفه ها انجام گرفت. در بخش شناسایی عوامل موثر بر شایستگی های مربیان کودکان کم توان ذهنی، جامعه پژوهش شامل منابع علمی شامل کتاب ها و مقاله های علمی بود. در بخش سطح بندی نیز جامعه آماری را کلیه خبرگان حوزه مطالعاتی مرتبط با کودکان کم توان ذهنی تشکیل دادند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۱۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده در بخش تحلیل محتوا، کاربرگ های تحلیل محتوای منابع در راستای اهداف پژوهش و دسته بندی آن ها بود و در بخش سطح بندی و به منظور مشخص نمودن تاثیر علت و معلولی عوامل مستخرج و سطح بندی آن ها، از پرسشنامه ی محقق ساخته ای که بر اساس مدل ISM طراحی شده بود، استفاده گردید و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از رویکرد مدل سازی ساختاری تفسیری و ارائه مدل عوامل موثر بر شایستگی های مربیان کودکان کم توان ذهنی استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد در سطح اول عامل فن آوری قرار گرفته و بیشترین میزان وابستگی را داشته است. در سطح دوم خلاقیت آموزشی، همکاری و کار گروهی و مهارت های ادراکی-حرکتی قرار گرفت. سطح سوم حل مساله، خودآگاهی و کنترل خشم قرار گرفت؛ اعتماد به نفس، مهارت های خودمراقبتی و مهارت های اجتماعی در سطح چهارم و عزت نفس نیز در سطح پنجم قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

شایستگی های مربیان ، کودکان کم توان ذهنی ، مطالعه ساختاری تفسیری