روانشناسی سلامت معلم و اقلیم هیجانی کلاس و پیامدهای فرسودگی شغلی بر انگیزش و رفتار دانش آموز

سلامت روان معلمان به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام آموزشی نقش تعیین کننده ای در کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری دارد. اقلیم هیجانی کلاس که بازتابی از تعاملات عاطفی، روابط میان فردی و میزان حمایت روانی در محیط یادگیری است، به شدت تحت تاثیر وضعیت روانی و هیجانی معلم قرار می گیرد. در این مقاله با رویکرد تحلیلی-توصیفی و بر اساس مطالعات کتابخانه ای و مرور مقالات معتبر، به بررسی ارتباط بین روانشناسی سلامت معلم، اقلیم هیجانی کلاس و پیامدهای ناشی از فرسودگی شغلی پرداخته شده است. یافته ها نشان می دهد که فرسودگی شغلی معلمان، علاوه بر کاهش انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان، منجر به افزایش رفتارهای منفی، کاهش مشارکت فعال در کلاس و تضعیف روابط اجتماعی آنان می شود. از سوی دیگر، تقویت سلامت روانی معلمان و بهبود شرایط کاری آنان می تواند اقلیم هیجانی مثبت تری ایجاد کرده و به ارتقای انگیزش، خلاقیت و انضباط دانش آموزان منجر گردد. در نهایت، توجه به مداخلات پیشگیرانه، حمایت های روان شناختی و ایجاد نظام های پشتیبان برای معلمان به عنوان راهکارهایی اساسی جهت کاهش فرسودگی شغلی و ارتقای کیفیت آموزشی معرفی شده است.

کلیدواژه ها:

سلامت روان معلم ، اقلیم هیجانی کلاس ، فرسودگی شغلی ، انگیزش دانش آموز ، رفتار دانش آموز