تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر اختلال رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر اختلال رفتاری دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان در سال ۱۴۰۲_۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون با پس -آزمون گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ شهر اصفهان که در سال ۱۴۰۲_۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بوده اند تشکیل می دهد. . نمونه های مورد مطالعه در این پژوهش ۳۰ نفر از دانش آموزان کم توان ذهنی بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. . و به دو گروه ۱۵ نفره دسته بندی شدند. پس از اجرای پیش آزمون، آزمودنیهای گروه آزمایش، طی ۱۶جلسه و برنامه ی آموزش مهارتهای اجتماعی- هیجانی صدری دمیرچی (۱۳۸۹ )و برنامه آموزشی خود ساخته شده توسط پیش دبستانی شاهرود(۱۳۹۶) طی ۱۶ جلسه را دریافت کردند اما به گروه کنترل هیچ آموزشی داده نشد. و در آخر آموزش ها به گروه آزمایش؛ آزمون پایانی (پس آزمون) از دو گروه به عمل آمد. به منظور سنجش اختلال رفتاری دانش آموزان از پرسشنامه اختلالات رفتاری راتر(۱۹۶۷ با مولفه های ( بیش فعالی ، اضطراب،کمبود توجه،رفتار ضد اجتماعی، رفتارهای ناسازگارانه ،اختلال سلوک، پرخاشگری، افسردگی ) استفاده شده است، به منظور تحلیل داده ها از نرم ا فزارآماری spss برای داده ها استفاده شده است. و نتایج نشان می دهد که آموزش مهارت های اجتماعی بر ابعاد بیش فعالی، اضطراب،پرخاشگری، کمبود توجه ، افسردگی و رفتارهای ناسازگارانه در دانش اموزان کم توان ذهنی ناحیه ۴ اصفهان تاثیر گذار بوده است و میزان معنا داری (۰۱/۰>P ) بوده است اما میزان معنا داری بر ابعاد اختلال سلوک (۹/۰