طراحی داستان های تعاملی با مشارکت دانش آموزان برای یادگیری مفاهیم پایه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی داستان های تعاملی با مشارکت دانش آموزان بر یادگیری مفاهیم پایه در مدارس ابتدایی انجام شد. روش پژوهش پژوهش عملیاتی و توصیفی-تحلیلی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان یکی از مدارس ابتدایی ناحیه ۱ کرمانشاه بود. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه سنجش یادگیری و انگیزه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده مستقیم فعالیت های کلاسی بودند.یافته های کمی نشان داد که پس از اجرای داستان های تعاملی، میانگین نمرات یادگیری مفاهیم پایه و انگیزه دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش یافته است (p < ۰.۰۱). یافته های کیفی نیز نشان داد که داستان سرایی تعاملی علاوه بر ارتقای یادگیری، مهارت های تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری گروهی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تقویت کرده و تجربه یادگیری را جذاب تر و معنادارتر کرده است.نتایج پژوهش تاکید می کند که ترکیب روش های فعال، داستان سرایی و مشارکت دانش آموزان می تواند یادگیری مفاهیم پایه را از سطح حفظ و تکرار به درک عمیق و کاربردی منتقل کند و تجربه ای انگیزه بخش برای دانش آموزان فراهم آورد. همچنین، استفاده از فناوری و ابزارهای چندرسانه ای، نقش مهمی در افزایش جذابیت و اثربخشی فرآیند یادگیری دارد.

کلیدواژه ها:

داستان های تعاملی ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری فعال ، مفاهیم پایه ، انگیزه یادگیری