چگونه میتوان با کمک معلمان مطالعات اجتماعی را از حالت حفظی به فهمی و کاربردی تبدیل کرد؟

این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان در تبدیل آموزش درس مطالعات اجتماعی از رویکرد حفظی به فهمی و کاربردی انجام شده است. در بخش مبانی نظری به نظریه های یادگیری اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی، رویکرد یادگیری مبتنی بر کاوش (Inquiry-based Learning)، و نظریه های کارآموزی شناختی اشاره گردید. همچنین بررسی ها نشان می دهد کاربرد روش های فعال مثل درس پژوهی، استفاده از منابع چندرسانه ای، فعالیت های گروهی و مطالعه موردی می تواند درک مفاهیم اجتماعی را عمیق تر کند. روش پژوهش کیفی – نیمه ساختارمند با مصاحبه از معلمان دوره ابتدایی انجام شد. یافته ها حاکی از آن است که معلمان با طراحی فعالیت های پرسش محور، بازنمایی مفهومی، و استفاده از منابع متنوع، توانسته اند یادگیری را مفهومی و کاربردی کنند. در بحث، ضرورت توانمندسازی معلمان در استفاده از استراتژی های یادگیری فعال و فراهم سازی بسترهای آموزشی مناسب تاکید می شود. در نهایت، پیشنهاد می گردد برنامه های آموزشی ضمن خدمت برای معلمان با تمرکز بر رویکردهای فهمی، ایجاد کارگاه های مشارکتی و توسعه منابع کمک درسی مفهومی تقویت گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فهمی ، مطالعات اجتماعی ، معلم نقش آفرین ، یادگیری مبتنی بر کاوش ، نظریه اجتماعی فرهنگی ، روش های فعال تدریس