بررسی رابطه بین خودکارآمدی تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان تکاب

هدف این پژوهش تعیین رابطه خودکارآمدی تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان تکاب ۱۴۰۳-۱۴۰۴بود. شیوه تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل درمدارس دوره ی ابتدایی شهر تکاب که تعداد ۲۲۲مورد از آنها با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر(۱۹۹۵)، پرسشنامه ی اهمال کاری تحصیلی توسط سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیره مورد آنالیز قرار گرفت. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر تکاب رابطه معنادار وجود دارد (۰۵/.P< ).

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان ، ابتدایی