سواد عاطفی معلمان و تاثیر آن در ایجاد محیط یادگیری مثبت

این مقاله به بررسی اهمیت سواد عاطفی معلمان و تاثیر آن در ایجاد محیط های یادگیری مثبت، امن و انگیزشی در کلاس درس می پردازد. سواد عاطفی، به عنوان توانایی درک، تنظیم و ابراز هیجانات، نقش کلیدی در تعاملات انسانی و اجتماعی در محیط آموزشی ایفا می کند. با استناد به نظریه های روان شناسی هیجانی و مرور پژوهش های داخلی و خارجی، مقاله نشان می دهد که معلمان توانمند در مدیریت هیجانات خود و دانش آموزان، می توانند انگیزش، مشارکت و سلامت روانی دانش آموزان را تقویت کنند. همچنین، مزایای سواد عاطفی مانند ارتقای روابط انسانی، کاهش تعارضات و بهبود جو روانی–اجتماعی کلاس به طور مفصل بررسی شده است.در کنار مزایا، چالش هایی همچون کمبود آموزش های هدفمند در نظام تربیت معلم، نگرش های سنتی نسبت به ابراز هیجانات در محیط آموزشی و فشارهای بیرونی مانند جمعیت زیاد کلاس و محدودیت های زمانی نیز تحلیل شده اند. مقاله بر این نکته تاکید دارد که رفع این محدودیت ها نیازمند طراحی دوره های مهارت محور، توسعه منابع آموزشی بومی، و اجرای پژوهش های اقدام پژوهی در مدارس برای شناسایی و تقویت این مهارت هاست. همچنین، پیشنهاد می شود که سیاست گذاران آموزشی تربیت هیجانی معلمان را به عنوان یکی از اولویت های اساسی در برنامه های رسمی آموزشی و تربیتی قرار دهند.نتایج این مقاله نشان می دهد که سواد عاطفی معلمان نه تنها به کیفیت یاددهی–یادگیری، بلکه به سلامت روانی و اجتماعی دانش آموزان و خود معلمان نیز کمک می کند. توجه به این مولفه کلیدی در نظام آموزشی می تواند محیط های یادگیری را به فضایی مثبت، انسانی و انگیزشی تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، معلمان ، محیط یادگیری مثبت ، روان شناسی هیجانی ، تربیت هیجانی