چالش ها و فرصت های سال اول تدریس: بررسی تجربه معلمان تازه کار

سال اول تدریس به عنوان یکی از حساس ترین مراحل در حرفه معلمی شناخته می شود که با مجموعه ای از چالش های شغلی، روانی و سازمانی همراه است. این پژوهش با هدف شناسایی چالش ها و فرصت های تجربه سال اول تدریس در میان معلمان تازه کار انجام شده است. روش پژوهش، ترکیبی (کیفی-کمی) و از نوع توصیفی-تحلیلی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان تازه کار (سال اول تدریس) در شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه محقق ساخته (با پایایی ۰.۸۹ و روایی محتوایی تایید شده) و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ معلم بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی (تحلیل محتوای کیفی و آزمون t تک نمونه ای) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که مهم ترین چالش ها شامل **مدیریت کلاس (میانگین=۴.۳۲)**، **کمبود حمایت مدیریتی (میانگین=۴.۱۵)**، **فشارهای اداری (میانگین=۳.۹۸)** و **عدم انطباق آموزش دانشگاهی با واقعیت کلاس درس (میانگین=۴.۰۵)** است. از سوی دیگر، مهم ترین فرصت ها شامل **یادگیری عملی (میانگین=۴.۴۱)**، **حمایت همکاران (میانگین=۴.۲۸)** و **ارتباط مثبت با دانش آموزان (میانگین=۴.۳۵)** بود. نتایج مصاحبه ها نیز بر اهمیت ایجاد سیستم منتورینگ و برنامه های یادگیری همکاری تاکید داشت. در نهایت، پیشنهاد شد که سیاست گذاران آموزشی با طراحی برنامه های آموزش ضمن خدمت هدفمند و ایجاد شبکه های حمایتی، از معلمان تازه کار حمایت کنند.

کلیدواژه ها:

چالش های تدریس ، فرصت های حرفه ای ، معلمان تازه کار ، سال اول تدریس ، حمایت از معلمان