چالش ها و فرصت های سال اول تدریس؛ روایتی از شهرستان بهارستان

سال اول تدریس یکی از حساس ترین و تاثیرگذارترین مراحل در مسیر حرفه ای معلمان است؛ مرحله ای که در آن، آرمان های تربیتی با واقعیت های مدرسه، دانش آموزان و ساختارهای اداری مواجه می شوند. این مقاله با هدف بررسی چالش ها و فرصت های سال اول تدریس در شهرستان بهارستان، از روش روایت پژوهی بهره گرفته است تا تجربه های زیسته ی معلمان تازه کار را بازنمایی کند. شهرستان بهارستان با ویژگی هایی چون تراکم بالای دانش آموزان، تنوع فرهنگی و کمبود منابع آموزشی، بستری منحصربه فرد برای تحلیل این تجربه ها فراهم می آورد. پژوهش حاضر با مشارکت پنج معلم تازه کار انجام شده که روایت های آنان از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهند که چالش های اصلی شامل مدیریت کلاس های پرجمعیت، فشارهای روانی، نبود حمایت حرفه ای و تفاوت های فرهنگی بوده اند. در مقابل، فرصت هایی چون رشد فردی، کشف توانمندی ها، تعامل با خانواده ها و یادگیری تجربی نیز در روایت ها برجسته شده اند. نتایج این پژوهش نشان می دهد که تجربه سال اول تدریس، ترکیبی از اضطراب و امید، سردرگمی و خلاقیت است و نیازمند توجه ویژه در سیاست گذاری های آموزشی است. روایت پژوهی به عنوان روشی انسانی و زمینه مند، امکان فهم عمیق تر از این تجربه ها را فراهم کرده و می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های حمایتی و توسعه حرفه ای معلمان باشد.

کلیدواژه ها:

سال اول تدریس ، روایت پژوهی ، شهرستان بهارستان ، تجربه زیسته ، چالش های آموزشی ، فرصت های تربیتی