مدل یابی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد

هدف:پژوهش حاضر با هدف مدل یابی اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد انجام شد. روش : پژوهش حاضر از نظر هدف، بنیادی و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات توصیفی، کمی و همبستگی به شمار می رود. جامعه آماری پژوهش بر اساس آمار سازمان آموزش و پرورش شهر مریوان در حدود ۱۹۷۲ دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم(پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم) بود. حجم نمونه بر اساس شیوه های رایج در معادالت ساختاری ۳۵۰ نفر(برای دانش آموزان تک والد)بر آورد گردید. روش نمونه گیری به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش علاوه برفرم مشخصات فردی محقق ساخته، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران(۲۰۰۴ ،)پرسشنامه جو و هویت مدرسه لی و همکاران(۲۰۱۷) پرسشنامه کیفیت زندگی وار و شربون(۱۹۹۲)خود تنظیمی بوفاردو وهمکاران (۱۹۹۵ )استفاده شد. اطالعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و از روش معادالت ساختاری استفاده با نرم افزار Spss نسخه ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج ویافته ها: عامل رابطه کارکنان بادانش آموزان، هویت مدرسه، ارزش ها و رویکرد مشترک، تاکیدهای آموزشگاه و رابطه دانش آموزان با یکدیگر بار عاملی معنادار روی جو و هویت مدرسه دانش آموزان تک والد داشت. سلامت جسمانی و روانی دو بعد معنادار کیفیت زندگی دانش آموزان تک والد بود. نتایج نشان داد که اشتیاق تحصیلی بر اساس جو مدرسه و کیفیت زندگی دانش آموزان با میانجی گری خودتنظیمی دانش آموزان تک والد رابطه معنادار دارد .