تاثیر خودکارآمدی تحصیلی بر انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

خودکارآمدی تحصیلی به معنای باور دانش آموزان به توانایی های خود در انجام وظایف یادگیری، یکی از عوامل کلیدی موفقیت در مدرسه و انگیزش تحصیلی است. این پژوهش با هدف بررسی نقش خودکارآمدی تحصیلی در پیش بینی انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی مدارس دولتی شهر [نام شهر] بود. نمونه ای شامل ۱۵۰ دانش آموز با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی، مقیاس انگیزش یادگیری و سوابق نمرات تحصیلی دانش آموزان بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. یافته ها نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی به طور مثبت و معناداری با انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان مرتبط است. دانش آموزانی که به توانایی های خود در یادگیری اعتماد بیشتری داشتند، انگیزه بالاتری برای مشارکت در فعالیت های آموزشی نشان دادند و عملکرد تحصیلی بهتری داشتند. این نتایج تاکید می کند که تقویت خودکارآمدی تحصیلی در مدارس ابتدایی می تواند بهبود انگیزش و موفقیت تحصیلی دانش آموزان را تسهیل کند. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان با استفاده از روش های آموزشی حمایتی و تقویت بازخورد مثبت، به پرورش خودکارآمدی دانش آموزان بپردازند.واژگان کلیدی: خودکارآمدی تحصیلی، انگیزش یادگیری، موفقیت تحصیلی