بررسی کارآمدی یادگیری مبتنی بر پروژه در توسعه شایستگی های یادگیرندگان در مدارس ابتدایی

در دنیای امروز، نظام های آموزشی با چالش های فزاینده ای برای آماده سازی دانش آموزان ابتدایی برای دنیای پیچیده و متغیر قرن بیست ویکم روبرو هستند. مدل های سنتی مبتنی بر انتقال دانش صرفا دیگر پاسخگوی نیازهای جدید نیستند. در این میان، یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوآورانه مطرح شده که بر فعالیت های عملی، پژوهش و حل مسائل دنیای واقعی تاکید دارد. هدف اصلی این مقاله، بررسی و تحلیل کارآمدی یادگیری مبتنی بر پروژه در توسعه شایستگی های کلیدی یادگیرندگان، از جمله تفکر انتقادی، خلاقیت، مهارت های همکاری و حل مسئله در محیط های آموزشی است. این رویکرد، با فراهم کردن فرصت های یادگیری فعال و معنادار، دانش آموزان ابتدایی را از مصرف کنندگان منفعل دانش به تولیدکنندگان فعال آن تبدیل می کند. یادگیری مبتنی بر پروژه، به دانش آموزان ابتدایی اجازه می دهد تا با انجام پروژه های پیچیده و طولانی مدت، دانش خود را در عمل به کار گیرند و با چالش های واقعی مواجه شوند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه، علاوه بر افزایش انگیزه ی درونی دانش آموزان ابتدایی، به آن ها کمک می کند تا مهارت های ارتباطی و همکاری را نیز تقویت کنند و برای آینده ای که نیاز به مهارت های فراتر از دانش صرف دارد، آماده شوند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، شایستگی های یادگیرندگان ، تفکر انتقادی ، خلاقیت ، حل مسئله